Hoe kunnen we leerkrachten motiveren voor wiskundeonderwijs?
Welke werkvormen, leerkrachthoudingen, leerinhouden, didactische tactieken ... hangen het meest samen met een hoge motivatie om wiskunde te leren? Verschilt dit tussen vakonderdelen (bv. anders voor matrixrekening dan voor ontbinden in factoren)? Verschilt dit naargelang leeftijd?
Deze vraag werd beantwoord. Ontdek meer door op het filmpje of het logo te klikken.