Wat is er nodig om kennis rond hoogbegaafdheid in de klaspraktijk te krijgen, zodat meer hoogbegaafde kinderen onderwijs krijgen dat bij hen past?
Hoogbegaafdheid is niet nieuw, maar wordt maar mondjesmaat en zeer langzaam beschouwd als aandachtspunt in de klaspraktijk. Nog te veel hangt af van individuele leerkrachten, die soms wel/niet de rest van het leerkrachtenteam meekrijgt. Is er een mentaliteitswijziging rond leervoorsprong en hoogbegaafdheid nodig in het lerarenkorps en/of de samenleving, is een ander schoolsysteem nodig dat differentiatie als norm heeft, ligt er meer verantwoordelijkheid bij de ouders, zit administratieve overlast in de weg voor onderwijsvernieuwing, ...?
Deze vraag werd beantwoord. Ontdek meer door op het filmpje of het logo te klikken.
